返回
阅读思考 激发创造力
来源:网络文摘 2019-08-14 17:17:39
导读:思想是个很奇妙的东西,它像丢进水塘裏的小石头,会激起无数的涟漪,但它往外扩散的大小却是无法预测的,因为它跟水质的清浊有关。在联想力的实验上,我们给学生看一个字「光」,在一剎那之间,这个「光」就激发了跟

思想是个很奇妙的东西,它像丢进水塘裏的小石头,会激起无数的涟漪,但它往外扩散的大小却是无法预测的,因为它跟水质的清浊有关。在联想力的实验上,我们给学生看一个字「光」,在一剎那之间,这个「光」就激发了跟「光」有关的词语,如光明、光亮,但也会激发跟这个字有关,意义却不同的「光棍」。

光棍不是光的棍子,就像「风流」不是风在流,光棍本身又会激发很多跟光棍有关的结婚、媒婆、丈母娘……,这个语意的触发与联结就是创造力的根本,所谓「触类旁通、举一反三」。

美国创造力测验题目的设计就是根据这个原理。我们给学生三个字,如base、snow和dance,请他们尽快找出跟这三个字都有关係的字来,答案是ball,因为ball有两个意思,球或舞会:baseball棒球,snowball雪球,灰姑娘去的舞会是palace ball,毕业生参加的是graduation ball。这个测验叫Remote Association Test,简称RAT。

澳门足彩投注因此我们鼓励孩子大量阅读,因为阅读带来字的联想。每个人的经验不同,每个人的联想也不同,常常,几个人聚在一起,脑力激荡就想出前所未有的点子出来,所谓「三个臭皮匠胜过一个诸葛亮」。所以早期有brain storm,每个人天马行空的思考,可能就激出解决问题的火花。因此阅读是创造力的根本,大脑裏必须先有很多联结,当脑中点子一出现,电流通过时,才能跳到另外一条神经迴路上,创造出本来没有的东西。这就是孔子的「学而不思则罔」,考虑过的迴路是被活化的迴路。

营造科学思考环境,点亮偏乡教育

一条迴路被活化后,在这条迴路上的神经元都接受到电流的冲击各自活化跟它们有关的神经联结,就好比一个东西绑了一条绳子丢入古井,若是绳子断了,这个东西便沉在井中取不出来了。但是如果有很多条绳子绑着这个东西,那么一条断了,还有其他条可以将物体取出。思考过的东西就像有多条绳子,容易提取了。

美国宾夕法尼亚州天普大学的研究者看到了这个活化思想对数学教育的帮助,便在费城的公车站旁边放置了很多跟空间和科学有关的艺术品,如迷宫墙、跳房子的地上图案、藏有隐形图案或几何图形的巴士墙,结果发现效果很好,孩子开始问父母这些数学图形的意义。

澳门足彩投注会乘坐巴士的常是经济较弱势的家庭,请不起保姆时,父母出外办事必须带孩子同行,等车的空档,孩子会去看、去摸、去玩这些科学艺术品,激发了他们跟科学有关的神经迴路,这所创造出来的涟漪说不定有一天会製造出下一个爱因斯坦。

其实,生活中到处都有科学,也很容易随手创造出一个有利科学思考的环境,费城是个好例子,台湾,尤其是偏乡,不妨这样试试看,谁知道呢?下一个改变世界的人可能就在台湾。

原刊于远见华人精英论坛,本社获作者授权转载。

相关信息:
上一条:洗脑这事儿
下一条:大湾区高等院校的分工与挑战
80视点网